La reproduction est un processus qui assure la perpétuité de l'espèce animale ou végétale ; son mécanisme est constant chez tous les êtres vivants mais elle se réalise par des modalités très différentes selon les espèces.
Domaine :Biologie ⚓
Domaine :Biologie ⚓
La biologie est objet d'étude de la matière vivante et des êtres vivants : reproduction (embryologie, génétique), habitat, environnement (écologie).........
Unité :La reproduction chez les êtres vivants et l'hérédité chez l'Homme ⚓
En biologie, la reproduction est un processus biologique qui permet la production de nouveaux organismes d'une espèce à partir d'individus préexistants de cette espèce.
Chapitre :La reproduction chez les végétaux ⚓
Pour se maintenir dans leur milieu, les espèces ont besoin de se reproduire. Il existe deux types de reproduction : sexuée et asexuée.
Tester les pré acquis
- Prendre des notes au cours de la visualisation de la vidéo.
- Décrire et exploiter le contenu de chaque document (manuel) / fiche 1
La reproduction sexuée chez les plantes à fleurs
La fleur est l'organe reproducteur des plantes à fleurs. En général, elle comporte à la fois les organes mâles et femelles. Après la fécondation, la fleur évolue en fruit qui renferme des graines dont la germination donne naissance à une nouvelle plante.
A distance/ hybride/ mixte/ en présentiel.
Active
Transmissive
Démonstrative
Interrogative
Investigation
- Individuel
- Binômes
Manuel, documents imprimés, tablettes ou ordinateur, matériel frais (fleurs variées comme Hibiscus, lys...), loupe binoculaire et microscope optique, trousse de dissection.
- Consignes pour une bonne utilisation des outils TIC« consignes destinée à qui :élève ou prof ? »
- Donner des instructions claires et concises.
- Expliquer aux élèves leurs droit (communiquer, travailler en groupes ou binômes, poser des questions....).
- Orienter les élèves pour réaliser un résumé sous forme d'un diagramme ou texte.
*Pour formuler correctement des consignes, consulter la fiche-aide enseignant : Pour formuler des consignes et s'entraîner dans la fiche-activités enseignant : Formuler des consignes (Rubrique Français DNL)
*Pour formuler des instructions ou des recommandations, consulter la fiche-aide enseignant : Pour formuler des conseils et des recommandations et faire les activités de la fiche-activités enseignant : Formuler des recommandations (Rubrique Français DNL)
*Pour expliquer aux élèves leurs droits, consulter la fiche-aide enseignant : Pour formuler une permission, une interdiction et une obligation (Rubrique Français DNL)
*Cibler et utiliser un langage scientifique approprié « préciser »
- Competance :. Décrire les étapes de la fécondation chez les plantes et déduire le cycle de développement.